Mi fábula en la revista escolar

El docente le pedirá a cada alumno que mediante un dibujo represente la fábula que le ha gustado más. Posteriormente, este comprobará cual es el dibujo que mejor encaja con la fábula elegida. A continuación, esta fábula pasará a formar parte de la revista escolar en la cual aparecerá el dibujo elegido con el nombre del autor y su respectivo curso, en este caso 3º de Primaria.

Será una actividad en la que los niños expresarán sus mejores ideas respecto al dibujo y además les motivará el hecho de salir en la revista escolar.

Todos en familia

El docente hará una recopilación de todas las grabaciones y fotografías de las representaciones teatrales y creará un montaje con estas recopilaciones. Dicho montaje será expuesto en el salón de actos del colegio al finalizar el trimestre, invitando a los familiares de los alumnos y a ellos mismos para que vean como se desarrolló dichas representaciones y el transcurso hasta llegar a ellas.

Para concluir la actividad se les hará entrega de un diploma a todos los alumnos agradeciéndoles su participación en la lectura, la creación del decorado, las representaciones, etc.

Representemos nuestras propias fábulas

Representemos nuestras propias fábulas

Una vez terminadas las fábulas, cada grupo con la ayuda de su profesor llevarán a cabo la representación de su propia fábula, en la cual cada uno tendrá un papel. Esto hará que los niños se motiven ya que estarán representando algo que ellos mismos han elaborado con mucho esfuerzo. Al finalizar todas y cada una de las representaciones, la profesora dará un diploma a todos los grupos con el nombre de cada uno de los alumnos que lo componen  y realizará una fotografía que se repartirá a los familiares de los alumnos el día que se entreguen los boletines de notas.

                   

Creemos una fábula

Creemos una fábula

Otro día el docente dividirá la clase en grupos de 8 alumnos, juntos y con la ayuda del profesor, se les pedirá que inventen una fábula que posteriormente serán expuestas a los otros compañeros, así podrán compartir sus creaciones con los demás. A continuación se les pedirá que nos expliquen en qué se han basado para crear sus personajes. Por último y a modo de premio, los alumnos deberán elegir qué fábula inventada les ha gustado más.

 

                             

 

 

Hagamos un personaje

Hagamos un personaje

El docente pedirá a cada alumno que representen con plastilina el personaje que más le haya llamado la atención de dicha fábula, o el personaje que les haya gustado más de todas las fábulas. Este muñeco de plastilina se podrá llevar a casa para que pueda ser visualizado por los familiares, y para que los tengan de recuerdo, con esto también cada vez que estén en casa y los vean se acordarán de algunas fábulas.

 

 

Vamos a realizar una viñeta

Vamos a realizar una viñeta

Después de la realización de todos los teatros, el docente entregará  unas viñetas de las fábulas a sus alumnos. Estas viñetas deberán ser coloreadas y serán colocadas en la clase a modo de decoración del aula. Al lado de cada dibujo se pondrá una fotografía de cada grupo representado la fábula, de este modo, el aula se verá más decorada y ellos estarán más motivados al verse al lado de sus viñetas, y recordar que han sido ellos quienes las han representado.

Vamos a realizar un teatro

Vamos a realizar un teatro

A la semana siguiente de que el docente haya trabajado la fábula con las parejas, se hayan visto los videos de sus fábulas y hayan creado sus propios decorados, se llevará a cabo la representación de dicha fábula en el salón de acto del colegio o en el propio aula de la clase. Esto se hará de forma que cada miembro del grupo será un personaje de dicha fábula, y se comportará, vestirá y hablará como él, esto es más fácil gracias a los videos que vimos con anterioridad en clase. Cada representación será grabada por la profesora, siempre con autorización de los padres. También se harán fotografías.

Creamos los decorados

Creamos los decorados

Una vez leídas las fábulas, y visto los videos correspondientes a dichas fábulas, se les pedirá a los alumnos previamente que se fijen en el entorno de los videos, es decir, en el contexto que aparecen los personajes, como puede ser un bosque, una granja, una casa, etc. Se les preguntará a todos por los escenarios de las fábulas, se hará así ya que algunos pueden no acordarse y de este modo tendrían el apoyo de los demás compañeros. Una vez se tenga la respuesta de los alumnos, se harán los decorados de las fábulas. Estos se podrían hacer con materiales reciclados, como cartón, botellas de plástico, etc. Para finalizar la actividad, una vez se tenga los decorados, se les pedirá a los alumnos que pinten los decorados, para darle una mayor realidad a las fábulas.

Vamos a ver el video

 
Una vez leídas las fábulas se visualizará un video con la representación de dicha fábula en dibujos animados, y así podrán ver representado lo leído, esto servirá de aclaración de cualquier duda que tenga acerca de dicha fábula. Con esto también se pretende que los alumnos vean el contexto de la fábula, es decir, como actúa cada personaje en el video, el decorado, etc, y a la hora de representarlo les sea mucho más fácil ponerse en situación.

Algunos de los videos de estas Fábulas de Esopo podrían ser estos videos:


                    -Ranas pidiendo su Rey

 

 

                   - El cuervo y el zorro

   

  

                                        

 

              - El Pastorcito mentiroso

 

    
                -La Liebre y la Tortuga

 

  
                -El León y el Ratón

 

                -La Cigarra y La Hormiga

Estos son algunos de los ejemplos de los videos que se les proyectaría a los alumnos en el aula, en este caso son solo 6 fábulas de las 300 Fábulas de Esopo.

Hagamos una lectura entretenida

Cada día el docente nombrará a una pareja y leerán en voz alta la fábula que les haya tocado. Esta lectura se hará de forma que cada uno de los miembros leerá la mitad del fragmento, correspondiendo así a cada alumno uno de los dos personajes de la fábula. Una vez leído esto,  el docente hará preguntas a la pareja para ver si han comprendido el texto y les pedirá que le digan cuál cree que es la moraleja. El docente deberá explicarles la moraleja en caso de dudas y ponerles un ejemplo de su vida cotidiana.

¿Con qué nos sorprenderá el maletín?

El primer día de clase aparecerá un maletín puesto en medio de la alfombra situada en el rincón de lectura, en dicho maletín estará el libro mencionado en la anterior entrada “Las Fábulas de Esopo”. 
 
En este libro aparecerá las fábulas numeradas, los números correspondientes a dichas fábulas, estarán en una bolsita que el docente tendrá. A continuación, la clase se divide en grupos de dos alumnos. Cada pareja se levantará y cogerá un papel de la bolsa del docente, en el cual aparecerá un número que indicará la fábula que tendrán que trabajar.

  

300 Fábulas de Esopo

Como docentes de un aula de 3º de primaria, creemos que los alumnos deberían leer el libro de las 300 Fabulas de Esopo. Hemos decidido dividir la clase en grupos de 2 alumnos. Cada grupo trabajará una fábula.